إن من أهم الأدوار التربوية والوطنية التي يجب أن تقوم بها المدارس في الأردن، وخاصة المدارس الخاصة، هو تنظيم زيارات دورية منتظمة للطلبة إلى المواقع الوطنية والتاريخية، وفي مقدمتها صرح الشهيد، لما يمثله هذا المكان من قيمة وطنية ومعرفية وإنسانية كبيرة.
هذه الزيارات لا ينبغي أن تكون مجرد نشاط جانبي أو رحلة مدرسية عابرة، بل جزءاً أساسياً من بناء شخصية الطالب وتعزيز انتمائه لوطنه وفهمه لتاريخ الدولة الأردنية ومؤسساتها الوطنية. كما أن تنظيم فعاليات تفاعلية مرتبطة بهذه الزيارات يسهم في غرس قيم الولاء والانتماء والوعي بتاريخ الأردن وتضحيات أبنائه، خاصة في ظل الحاجة المستمرة إلى ترسيخ الهوية الوطنية لدى الأجيال الجديدة.
ويُعد صرح الشهيد واحداً من أبرز المعالم الوطنية التي توثق تاريخ القوات المسلحة الأردنية – الجيش العربي، حيث يجسد ذاكرة وطنية متكاملة تحكي قصص البطولة والتضحية التي قدمها الأردنيون دفاعاً عن وطنهم واستقراره وكرامته.
ويضم الصرح متحفاً يحتوي على معروضات ووثائق وصور ومقتنيات عسكرية توثق مراحل تأسيس الدولة الأردنية وتطور الجيش العربي ودوره الوطني والقومي والإنساني عبر العقود. وعند التجول داخل هذا المكان، لا يشعر الزائر بأنه أمام متحف تقليدي، بل أمام مساحة حية تختصر تاريخ الأردن الحديث بكل ما فيه من تضحيات وإنجازات.
تكمن أهمية هذا الموقع في قدرته على تحويل التاريخ إلى تجربة واقعية يراها الطالب بعينيه ويلمس أثرها بشكل مباشر. فالكتب المدرسية وحدها قد لا تكون كافية لغرس المعاني الوطنية العميقة، بينما تمنح الزيارات الميدانية الطالب فرصة لفهم معنى التضحية والانتماء بصورة حقيقية. وعندما يشاهد الطلبة أسماء الشهداء وقصص الجنود والمعارك والمواقف البطولية، فإنهم يدركون أن الأمن والاستقرار اللذين يعيشه الأردن اليوم لم يتحققا صدفة، بل بفضل رجال آمنوا بوطنهم وقدموا أرواحهم في سبيله.
ومن هنا تبرز أهمية أن تلتزم المدارس الخاصة بتنظيم زيارة واحدة سنوياً على الأقل إلى صرح الشهيد، ضمن خطة تربوية واضحة ومستمرة، بحيث تكون هذه الزيارة جزءاً من العملية التعليمية لا نشاطاً موسمياً مرتبطاً بالمناسبات الوطنية فقط.
كما أن المدارس الخاصة تمتلك إمكانات تنظيمية وتعليمية تؤهلها لتقديم تجربة متكاملة للطلبة، من خلال إعداد برامج تفاعلية تسبق الزيارة وتتبعها، بما يعزز الفائدة المعرفية والوطنية منها.
ولا يكفي أن يزور الطلبة المكان بشكل تقليدي وسريع، بل من المهم أن تترافق الزيارة مع فعاليات تفاعلية وأنشطة عملية تترك أثراً طويل الأمد في نفوسهم. ويمكن للمدارس تنظيم جلسات حوارية مع متقاعدين عسكريين أو أبناء شهداء، أو إقامة مسابقات وطنية وأعمال فنية وكتابية مرتبطة بتاريخ الجيش العربي وتضحياته، إضافة إلى تشجيع الطلبة على إعداد تقارير ومشاريع قصيرة توثق ما تعلموه من الزيارة. فهذه الأنشطة تجعل الطالب جزءاً من التجربة الوطنية، لا مجرد متلقٍ للمعلومات.
كما أن هذه الزيارات تنسجم مع الهوية الأردنية لأن قصص الشهداء الأبطال تشكل واحدة من أهم السرديات الوطنية في تاريخ المملكة. فهؤلاء الرجال لم يدافعوا عن مصالح فردية أو فئوية، بل دافعوا عن الأردن كله وعن أمنه واستقراره وكرامة شعبه. وتعريف الأجيال الجديدة بهذه التضحيات يعزز لديهم الشعور بالمسؤولية والانتماء والالتفاف حول الدولة ومؤسساتها الوطنية.
وفي ظل التحديات الفكرية والثقافية المتزايدة، تصبح الحاجة أكبر إلى ترسيخ العلاقة بين الشباب ووطنهم من خلال أدوات عملية ومؤثرة، وليس فقط عبر المناهج النظرية. فالشعور الوطني الحقيقي يُبنى بالتجربة والمعرفة المباشرة والاحتكاك بالتاريخ الحي، وهو ما يوفره صرح الشهيد بما يحمله من رمزية وطنية عميقة.
إن الجيش العربي الأردني كان وسيبقى السند الحقيقي للوطن في الماضي والحاضر والمستقبل، ومعرفة الطلبة بتاريخ هذا الجيش وتضحياته تعني بناء جيل أكثر وعياً وانتماءً وإيماناً بالدولة الأردنية. ولذلك فإن الاستثمار في هذه الزيارات الوطنية ليس نشاطاً مدرسياً عادياً، بل استثمار طويل الأمد في وعي الأجيال وفي حماية الهوية الوطنية الأردنية وترسيخها.
