بحث وزير التربية والتعليم، الدكتور عزمي محافظة، مع مساعد المدير العام للاتصال والمعلومات في منظمة اليونسكو، توفيق الجلاصي، خلال اجتماع عقد على هامش مؤتمر الأسبوع العالمي للدراية الإعلامية والمعلوماتية في عمان، أهمية الدراية الإعلامية في العصر الرقمي وضرورة إدماج مفاهيمها في المناهج الدراسية.
وأكد محافظة، أن صانع القرار يلعب دورًا حاسمًا في تعزيز الدراية الإعلامية والمعلوماتية لدى الشباب، مشيرًا إلى أن الوزارة تسعى لإدماج مادة الدراية الإعلامية وأساليبها في محتوى التعليم.
وأوضح أن الوزارة تعمل، في هذا الخصوص، على إدماج مفاهيم الدراية الإعلامية ضمن السياسات والأطر الوطنية كجزء من تطوير المناهج وإصلاح نظام التعلم، بحيث تعتبر جزءًا من التعلم مدى الحياة وليس مجرد مبادرة عابرة، حيث يهدف هذا الجهد إلى مساعدة الطلبة والمعلمين على تطوير التفكير النقدي، وتقييم وسائل الإعلام، وإدارة المعلومات.
وأشار إلى أهمية بناء القدرات والتنمية المهنية من خلال الاستثمار في تطوير مهارات المعلمين وقادة المجتمع، وذلك عبر تقديم برامج تدريبية وورش عمل وموارد تعليمية تعزز تطبيق مفاهيم الدراية الإعلامية في ممارساتهم، مؤكدا ضرورة الشراكة مع منظمات الإعلام والمجتمع المدني وشركات التكنولوجيا لدعم وتعزيز الصحافة المسؤولة.
وشدد محافظة على أهمية تعزيز الوعي المجتمعي بمفاهيم الدراية الإعلامية، وتدريب الشباب على الاستخدام الأمثل للإعلام، ومحاربة الشائعات، والتعرف على مصادر المعلومات الموثوقة من خلال حملات التوعية المجتمعية، واستغلال منصات التواصل الاجتماعي.
وأكد ضرورة تزويد المجتمعات المهمشة بالأدوات الرقمية اللازمة والمهارات المطلوبة، وضمان توفير خدمات الإنترنت بتكاليف معقولة، والتواصل مع شركات الإنترنت لدمج الدراية الإعلامية في منصاتها، داعيا إلى تطوير السياسات استنادًا إلى الأدلة والبحث العلمي، ودعم الأطر التشريعية والتنظيمية.
كما تناول محافظة، خلال اللقاء مسار التعليم المهني والتقني، مشيرًا إلى أهميته الكبيرة بالنسبة للشباب.
من جهته، تحدث الجلاصي، عن أهمية المحتوى الإعلامي الموثوق، وخاصة عبر منصات التواصل الاجتماعي ومواقع الإنترنت التي تحتوي على الكثير من المعلومات المضللة والأخبار الزائفة، إضافة إلى خطاب الكراهية والعنف.
وأكد ضرورة إدراج مادة الدراية الإعلامية في أساليب ومحتوى التعليم، لتزويد الشباب بالقدرات اللازمة لتمييز الأخبار المؤكدة عن المضللة.
